Был кролик, который мне понравился. Он был больше и выше меня, но я был маленьким ребенком по сравнению с моим плюшевым кроликом. Все, что имело значение, это то, что он был мягким, сжимаемым и был моим другом.  

Мама и папа купили свой первый дом, и мы с братьями и сестрами поселились в одной комнате. Я сказал Маленькому Зайчику, что поделюсь с ним своей половинкой. Завтра мы переезжали в наш семейный дом, и это был мой первый день во втором классе.

Когда школа кончилась, я пошел поиграть с Кроликом, но не смог его найти. Я встала на четвереньки, как раньше, и ползла по зеленому ковру в поисках его под кроватью. Затем я забрался на кровать и стал искать под одеялом, но его тоже не было. Я заглянул в шкаф, но его там не было.

Я обыскал всю свою маленькую комнату, но его не было. Я спросила маму, может ли кролик ожить. Может быть, это вернется ко мне. Но она сказала нет. «Тогда как же он пропал?» Я спросил. Мама не ответила. Она думала о более важных вещах.

Папа тоже был занят. Мои братья и сестры играли со своими игрушками. Похоже, никто не беспокоился о моем кролике. Им было все равно? Он был моим другом. Я должен был его найти.

Я проверил снаружи, не оставил ли я его на холоде, но крыльцо было чистым. Я проверил гараж, не остался ли он случайно, но нет, я бы не оставил его одного. Я проверил шкафы, но он не прятался. Поэтому я обыскивал комнату за комнатой, спрашивая, знает ли кто-нибудь, куда пошел Маленький Зайчик, но никто не знал.

Увидев своих родителей вместе на кухне, я сказал им: «Он, должно быть, потерялся. Как мне найти кролика? Он ушел."

«Что ты хочешь, чтобы мы сделали, милая?»

«Может ли полиция помочь? Они могут пойти и поискать его ».

«Полиция не поможет с мягкими игрушками, так как он ненастоящий».

«Но он для меня реален. Он больше, чем просто чучело! » В школе у меня было не так много друзей, но я знал, что у меня всегда был один, когда я возвращался домой. Я мог держать его и сжимать, и, поскольку он был больше меня, он мог защитить меня.

На следующий день я пошел в школу, но почувствовал себя плохо. Я огляделась, но у детей не было больших ушей. На их лицах не было широкой улыбки. Позже, после школы, я снова искал его, но не нашел. Прошла неделя, а я все еще чувствовал себя одиноким. Пустота продолжалась, и я просто сдался, потому что не мог с ней бороться. Если я не могу держать Маленького кролика, какой смысл ходить в школу? Мне не нужны были друзья.

Шли годы, я еще учился в начальной школе, когда услышал, что моего кролика выбросили. Папа сказал, что это произошло случайно, когда мы переезжали из одного дома в другой. Мое желание разъедало меня. После этого меня перестали заботить чучела животных. Я никогда больше не хотел этого.

Когда я рос, я презирал всех, у кого были игрушки. Я не хотел, чтобы они были счастливы. Они должны страдать так же, как и я. Я тайком порвал их чуши по шву на шее, сзади, там, где легче было рвать, чтобы они испортились.

Однажды школьники узнали, что это я. Я сказал им, что какое-то животное, должно быть, пришло и опустошило его. Но им было ясно, что я был животным. Я был тем, кто хотел уничтожить их херню, за которую они так сильно цеплялись.

Учителя были шокированы моим поведением. Когда они ругали меня, они были ошеломлены, когда я сказал им: «По крайней мере, я их не выбросил!»

Меня сразу же отвели к директору и попросили отправить домой.

«Вы не можете этого сделать. Это просто мягкие игрушки. Они не настоящие ».

«Пока вы не научитесь уважительно относиться к людям и их имуществу, вас не должно быть здесь», - ответил директор, который продолжал говорить: «Мы обеспокоены тем, что с вашим насилием вы поступите так же с детьми».

«Они настоящие», - возразил я.

«Их чучела принадлежат им, и они настоящие для них. У вас никогда не было такого? »

«Я должен был их выбросить», - тихо сказал я себе.

"Что это такое?" - спросила моя классная.

Я сказал: «Я должен был позволить им играть».

Когда меня отправили домой, родители отругали меня еще раз. На следующий день мне пришлось извиниться перед одноклассниками и учителем и объяснить им, почему мягкие игрушки заслуживают осторожного обращения. Я был в ярости. Теперь я ненавидел чуши больше, чем когда-либо.

Прошел еще один учебный год, и я пошел на пятый год в начальной школе. Я начал говорить школьникам, что мягкие игрушки предназначены для младенцев, которые сосут пальцы. Стало работать. Забрав их счастье, я стал счастливее, пока не наступил день чучел животных.

Это была новая идея, которую школа хотела отпраздновать. В дни, предшествующие мероприятию, ученики и учителя разместили таблички и изображения домашних животных, животных, природы и всего, что можно было набить. Однако я тайком срывала плакаты после школы.

На следующий день я поспешила одеться и пойти в школу, чтобы увидеть плакаты на полу. Но, к моему удивлению, вместо каждого, который я сорвал, их место заняли три или четыре плаката. «Кто-то должен любить их так же сильно, как я их ненавижу», - сказал я себе.

Повсюду были развешаны плакаты и картинки. Когда я вошел в класс, на моем столе был приклеен плакат. Я посмотрел на другие столы, но мой был единственным. Возможно, это произошло потому, что другие ученики принесли в класс свои мягкие игрушки, а я отказался это сделать.

Когда школа снова кончилась, я был готов к большему измельчению. Хотя я не хотел этого делать, я просто не мог себя контролировать. Очистив коридор моей классной комнаты от всех плакатов, я вошел в главный коридор, где собрались несколько учителей и учеников. Это они проводили по утрам все время, фотографируя и создавая плакаты.

Поскольку я не мог пошевелиться, они пошли ко мне. «Разве вы не любите животных? Почему ты не можешь быть счастлив? » они спросили меня.

Я потерял дар речи, выронив из рук разорванные плакаты. Я уже думал о задержании на ближайшие недели или две. Может быть, они будут любезны и просто дадут мне одну неделю, если я извиняюсь и нахмурился, хотя это была улыбка.

«Есть ли что-то, что мы можем для вас сделать?» - спросили учителя. «Может быть, у него никогда не было такого», - сказала учительница студентка. «Он, наверное, просто разорвал бы это, как эти плакаты», - добавил другой ребенок.

Завтра был день чучела животных, и я не хотел, чтобы кто-то был счастлив. Что мне было делать? Я повернулся и пошел прочь. Мое сердце болело, но я не знал почему. На следующий день я проснулся в изнеможении. Я пыталась не ходить в школу дома, но мама не позволяла.

В школе все праздновали и смеялись. Они по очереди делились игрушками друг с другом, держали их и целовали. У меня в животе тошнило от того, что они называли бабочками. Я спросил свою учительницу естествознания, что может успокаивать бабочек, она с любопытством спросила, почему. Я отказался отвечать. Когда наступил перерыв, на детской площадке валялись мягкие игрушки. Я просто хотел, чтобы этот день закончился.

Я был счастлив вернуться в класс и поработать над своим заданием. Мой карандаш щелкнул, когда я услышал свое имя в домофоне. Этого не могло быть. Конечно же, я услышал это снова. Может, директор решил дать мне наказание за то, что я порвал плакаты? Или, может быть, они хотели объявить всем, что я сделал. Я начал откидываться на спинку стула, наклонив голову вниз, как будто читал свое задание.

Объявление продолжалось: «Вы - победитель конкурса чучел животных в этом году». Но я не был номинирован ни за что. Я не отправлял фотографию себя с игрушкой. Как это могло произойти? Я попытался не обращать на это внимания и достал из портфеля еще один карандаш.

Классная руководительница была взволнована, потому что это был один из ее учеников. «Это ты», - улыбнулась она. Другие студенты начали аплодировать, а я молчал. Я попытался сосредоточиться на учебе, когда услышал стук в дверь.

Учитель открыл дверь класса, но никого не было видно, кроме большого подарочного пакета в коридоре.

«Разве ты не собираешься его открывать?» - спросил мой учитель.

Я пошла схватить табурет у стены, а моя учительница затащила подарочную коробку в свой класс. Я удивился тому, насколько быстрым был мой темп.

Я стояла на табурете и распаковывала упаковку, пока мои одноклассники с нетерпением наблюдали за происходящим. Открыв коробку, мои глаза ошеломили все мягкие игрушки внутри. Я чувствовал на них мокрые пятна, как будто они плакали. Может быть, это были остатки, которые никому не нужны. Я коротко протянул руку к глазам.

В коридоре появились те же ученики и учителя, которые поймали меня за срыванием плакатов. Я заглянул внутрь коробки и прыгнул внутрь. Плыл и пролетал сквозь все мягкие игрушки. Я прижал их к себе, чтобы убедиться, что они знают, что они не одни.

Затем я потянулся вверх с такой радостью, что многие чучела взлетели. Мои одноклассники вскочили, чтобы поймать одного или догнать другого. Всем хватило. Когда я плавал среди своих новых друзей, я начал что-то чувствовать. Хотя я не видел Маленького Зайчика, он был у меня с самого начала.

​

В моем сердце есть любовь.

​